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班主任在推行赏识教育的时候，应当尊重学生的主体地位，完善科学的评价体系，使得班主任对于学生的认知更加全面，评价方式更加多样化。在这一教育过程中，应当坚持以人为本，改善传统教学观念中的不足之处，构建适合学生发展的评价体系，充分挖掘学生潜能，有效激励学生学习。班主任所采用的评价机制，应当立足于促进学生全面发展，不仅关注学生的学习成绩，更要将学生的思想道德水平、实际应用能力等综合素质纳入其中。班主任要采取多种评价方式，对不同个性的学生进行不同方式的赏识教育，为每一个学生制定科学性、人性化的赏识教育方案，督促学生强化自我认识，完成自我评价，促进自我进步。